REDLEES

REDLEES se creó el 22 de noviembre de 2006, en la ciudad de Bogotá, en reunión convocada por la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), con el fin de difundir y compartir las experiencias que en este campo venían desarrollando diferentes universidades. La experiencia capitalizada por las instituciones asistentes, a través de sus políticas, sus investigaciones, sus experiencias educativas y algunos eventos por ellas organizados, se aprovechó para impulsar el Primer Encuentro Nacional sobre Políticas Institucionales para el Desarrollo de la Lectura y Escritura en la Educación Superior y convocar a otras instituciones para que se discutieran, en las diferentes mesas de trabajo del encuentro, asuntos centrales de las problemáticas asociadas con la lectura y la escritura de los estudiantes universitarios.

REDLEES reconoce además que alrededor de la lectura y la escritura gravitan otros temas como  la calidad de la educación, la equidad, la cobertura, la eficacia y la eficiencia de la educación; el fortalecimiento de la investigación para la producción de conocimiento; el impulso de la cultura; el desempeño académico de los estudiantes, su permanencia en la universidad, su proyección a través de ella, y sus competencias laborales.

OBJETIVOS

Son objetivos de REDLEES:

·   Impulsar la adopción, por parte de las Instituciones de Educación Superior (IES), de políticas institucionales, orientadas a la formación académica desde las prácticas de lectura y escritura.

·   Consolidar descripciones del estado de las investigaciones sobre lectura y escritura en Educación Superior.

·   Fomentar la investigación sobre lectura y escritura en Educación Superior y la conformación de alianzas entre investigadores y grupos de investigación.

·   Estimular la discusión sobre las tendencias y enfoques teóricos en lectura y escritura que subyacen a las propuestas curriculares que se adelantan en el país.

·   Enriquecer las prácticas pedagógicas y los programas sobre lectura y escritura en las IES.

·   Proponer diversos mecanismos de socialización y difusión de las experiencias sobre lectura y escritura adelantadas en las instituciones educativas del país.

·   Impulsar la inserción de criterios de evaluación en los procesos de acreditación, relacionados con políticas institucionales para el desarrollo de la lectura y la escritura.

·   Proponer tareas de mediano y largo plazo a las instituciones en los diferentes niveles educativos, orientadas a transformar las prácticas de lectura y escritura.